Goog: Хроники весёлой семейки - Домашние задания: нужен ли контроль?

понедельник, 6 декабря 2010 г.

Хроники весёлой семейки - Домашние задания: нужен ли контроль?

rss2email.ru

Жизнь интересных животных

ЛерКом - из-под мышки художника

Вокруг ТВ. Светская хроника

Заготовки на зиму

Хроники весёлой семейки
Блог о девчонках, мальчишках и их родителях
http://funny-family.biz
рекомендовать друзьям >>

Домашние задания: нужен ли контроль?

Признаюсь вам в крамольной вещи – я не проверяю домашние задания у детей. Почему? Одна из причин, банальна – мне попросту лень. Честно. И я наконец-то, призналась в этом сама себе. Но если бы не подвела я «научную базу» под эту свою лень, я бы конечно, старательно уроки проверяла. Но…

Когда в первый класс пошёл старший сын, я отнеслась к выполнению им домашних заданий со всей серьёзностью. Сейчас, глядя на свою подругу, у которой сын учится в третьем классе, я вспоминаю себя. Она приходит ко мне иногда, выжатая, как лимон, и с отчаянием в голосе рассказывает, как очередной раз не сдержалась, накричала на ребёнка, как сейчас ей тяжело от этого и как она переживает. Я вижу, как изматывает её это многократное переделывание заданий в черновике, сочувствую тому, что она привязана каждый вечер к письменному столу своего ребёнка. Но это третий класс и поэтому я не очень удивляюсь. А вот слушая рассказы многих родителей на классном собрании у моего сына-пятиклассника о том, как мучаются они всей семьёй с уроками, я, мягко говоря, недоумеваю: а надо ли это?

Я тоже когда-то пыталась добиться идеально выполненных домашних заданий, проверяла каждую букву, контролировала каждый урок.   Но почему-то сыновья мои от этого не учились лучше. И очень часто к вечеру мы все были вымотаны морально, были ссоры и даже слёзы. А вот особых успехов в школе не было. И я сбавила обороты. Постепенно я вообще перестала контролировать выполнение домашних заданий. Только у дочки, которая в первый класс пошла в этом году, проверяю. Правда, я не просто забросила это дело. Я сказала детям, что это их домашние задания, а не мои. Свои я уже давным-давно все переделала. Поэтому, если им нужна помощь, они всегда могут прийти и сказать мне: «Мама, помоги, я не понимаю то и то…» И я всегда помогу. Но стоять над душой с палкой и посвящать все свои вечера их урокам я не буду. И странное дело – они не стали учиться хуже. Даже наоборот.

Да, мальчишки мои далеко не отличники, хотя головы у них светлые. И могли бы они, пожалуй, учиться блестяще. Только вот думается мне, что одной моей жёсткости для этого недостаточно. Необходимо их желание. А желание стало только-только появляться у старшего – в седьмом классе. И сразу же появился результат – без всякого нажима с моей стороны. Так стоило ли мне   мотать нервы и детям, и себе, добиваясь перфектного выполнения заданий раньше?

Пару месяцев назад мой пятиклассник принёс в дневнике записку от учительницы математики: «Пожалуйста, помогите сыну с выполнением домашних заданий». Спрашиваю у сына:

- Тебе что-то непонятно?

- Всё понятно.

- Ты, может быть, не можешь некоторые задания перевести? (У них учебники на латышском)

- Всё могу перевести.

- Так какая помощь тебе нужна?

Молчит…

Встретилась с учительницей. Спрашиваю:

- У Ильи проблемы с математикой? Он не успевает?

- Нет, Илья – один из лучших, всё хорошо решает.

- А какая помощь требуется от меня?

- Домашнее задание не всегда сделано…

Я делаю вывод, что это вопрос в первую очередь организационный. И я согласна, что домашние задания надо выполнять – таковы правила, в данном случае они только на пользу, это учит организованности, ответственности, дисциплинированности. Ну и, безусловно, помогает закрепить знания. Но вот я почему-то неуверенна, что все эти качества в полной мере можно привить, оказывая давление извне. Я знаю сколько угодно людей, которые в школе имели о-о-о-очень большие проблемы , но во взрослой жизни они вполне преуспели и в личном, и в карьерном плане. И не меньше я знаю бывших отличников, наивысшим достижением которых так и остались блестящие оценки в школе и   образцовая зачётка в институте. Не в оценках дело, совсем не в оценках…

Я не призываю ко всеобщей анархии. Не надо пускать всё на самотёк. Но и слепо биться в кровь о выполнение домашних заданий и зарабатывание высшего балла, тоже не стоит – не даст ожидаемого результата. Или это я просто свою лень оправдываю?

P.S. Вот уже приготовилась публиковать пост, но задумалась. А ведь может случиться так, что ребёнок, почувствовав бесконтрольность сначала просто перестанет выполнять домашнее задание, потом перестанет слушать объяснения учителя на уроках, потом, скатившись, окончательно махнёт рукой на свои показатели в школе, а там и до личностных проблем недалеко… Вот что важно не допустить! Контроль, безусловно, нужен. Но контролировать надо в первую очередь, на мой взгляд, не выполнение домашних заданий, не оценки, а то, насколько готово чадо распорядиться предоставленной свободой, его ощущения от этой свободы и то, куда она его заведёт. Наверное, здесь всё очень индивидуально. Поэтому всё вышесказанное прошу считать исключительно нашим личным опытом. Удачным ли?

Переслать